Deze rondleiding helpt je volgende minimumdoelen af te vinken:
Minimumdoelen 6de leerjaar
Informatiegeletterdheid
- 8.2.5 De leerlingen kennen het volgende begrip: de artificiële intelligentie.
Woordenschat (richtinggevend)
taalmodel
- 8.2.6 De leerlingen kunnen een zoekstrategie uitwerken, toepassen en indien nodig bijsturen vanuit de principes van computationeel denken.
- bv. een eenvoudige en effectieve prompt formuleren in een door de school beschikbaar gestelde AI-tool om content/informatie te verkrijgen >
- 8.2.7 De leerlingen kunnen aan de hand van aangereikte criteria digitale bronnen beoordelen op bruikbaarheid, betrouwbaarheid en correctheid.
- 8.2.8 De leerlingen kunnen voorbeelden geven van toepassingen waarin AI gebruikt wordt.
- bv. spraakherkenning, vertaaltools, aanbevelingssysteem >
Mediawijsheid
- 8.3.1 De leerlingen kennen de volgende begrippen: het auteursrecht, het portretrecht, de online veiligheid, het nepnieuws.
< * auteursrecht: bescherming van eigen creaties * portretrecht: recht op afbeelding
* online veiligheid: verantwoord gedrag om jezelf en anderen te beschermen op het internet * nepnieuws: informatie die bewust fout of verzonnen is om mensen te misleiden >
Woordenschat (richtinggevend)
privacy-instellingen, grenzen stellen, nettiquette
- 8.3.2 De leerlingen kennen basisprincipes van auteursrecht en portretrecht:
- wat iemand zelf maakt, zoals een tekst, foto of video, mag niet zomaar door anderen gebruikt of gekopieerd worden;
- iemand mag niet gefotografeerd of gefilmd worden zonder goedkeuring van die persoon;
- een foto of video waarop iemand herkenbaar afgebeeld staat mag enkel gepubliceerd of gedeeld worden als die persoon toestemming geeft.
- 8.3.3 De leerlingen kennen mogelijkheden om zichzelf en anderen online te beschermen.
- < bv. * een sterk wachtwoord kiezen * weten met wie je omgaat * weten bij wie je terechtkunt voor hulp >
- 8.3.4 De leerlingen kunnen de impact van digitale media op hun eigen leefwereld, fysieke en morele integriteit en die van anderen illustreren waaronder:
- ethische aspecten;
- sociale aspecten;
- regelgevende aspecten;
- gezondheidsaspecten;
- veiligheidsaspecten.
< bv. * berichten of screenshots bekijken en herkennen wanneer iemand wordt buitengesloten, gepest of gekwetst * herkennen hoe bedrijven leerlingen proberen te beïnvloeden via online reclame, spelletjes of influencers * situaties herkennen waarin veel schermtijd leidt tot vermoeidheid of afleiding * cookies herkennen als het gevolg van de privacywet >