Creëren met AI(-co)
Frankenstaal is apetrots op digitale assistent AI-co. Logisch, want Frankenstaal heeft AI-co helemaal zelf geprogrammeerd. Dankzij artificiële intelligentie kan AI-co bovendien leren, beslissingen maken en problemen oplossen. Bijna zoals een echte assistent, niet?
Trucjes doen met Wify
Al even gek is Frankenstaal op Wify, een draad- (en staart-)loze robothond. Door een knap staaltje technologie kent Wify alle trucjes van echte honden. Daarnaast kan de metalen vriend klusjes uitvoeren die te gevaarlijk zijn voor ons (of échte viervoeters). Bijna beter dan een echte hond, niet?
De ontbrekende schakel
Met AI-co kan Frankenstaal tal van nieuwe dingen creëren. Leuk, maar robothond Wify kent trucjes en danst als de beste met Frankenstaal. Maar wat als AI-co niet meer aan een scherm gekluisterd zou zijn? Maker Frankenstaal staat voor de grootste uitdaging ooit… AI-co laten zien, voelen en horen.
Het lééft?! Of toch niet?
Zijn sensoren zoals zintuigen? Hoe kunnen computers en robots zelf bijleren met algoritmes? En kunnen mensen en robots samenwerken? Terwijl we licht schijnen op een paar van de belangrijkste technologische evoluties van de voorbije jaren, geven we je leerlingen heel wat stof tot nadenken.
Wat je zeker moet weten
Deze show helpt jou om volgende minimumdoelen af te vinken
Wetenschap en techniek
- 3.6.6 De leerlingen kennen de ontwerpcyclus als een gestructureerde aanpak met de volgende fasen: verkennen, ideeën verzinnen en selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen en optimaliseren, presenteren.
- 3.7.1 De leerlingen kennen de volgende begrippen: de wisselwerking, de wetenschap, de technologie, de technologische ontwikkeling, de wetenschappelijke ontdekking, de innovatie, de uitvinding, de duurzaamheid, de ecologische voetafdruk, de ethiek.
- 3.7.9 De leerlingen kennen de werking van technische systemen op basis van kennis over natuurkundige verschijnselen.
ICT
- 8.1.3 De leerlingen kunnen onder begeleiding de principes van computationeel denken toepassen om een algoritme te ontwerpen, testen en debuggen om tot een werkende oplossing te komen:
- opbouw van algoritme: combinatie van sequentie, herhaling, keuze.
- 8.2.5 De leerlingen kennen het volgende begrip: de artificiële intelligentie.
- 8.2.8 De leerlingen kunnen voorbeelden geven van toepassingen waarin AI gebruikt wordt.
